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浙江av网站免费线看小學《綜合素質》高頻考點:“教育觀”之說

來源:
浙江教師資格網
作者:
婁老師
發布時間:
2019-09-20 11:41:30
  众所周知,在全国教师資格考試中,综合素质这一科目所占比重较大,无论中学、小学还是幼儿园都是必考科目,而其中的一个知识点“教育观”是每次考试的必考点,具体以单选题和案例分析题两个题型进行考查各位考生,下面对“教育观”的理论知识点进行剖析:

  關于教育觀的理論點主要包括兩個方面,一是素質教育,二是新課改背景下教學觀。

  一、素質教育

  (一)素質教育的概念

  素質教育是依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高全體學生的基本素質爲根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性爲根本特征的教育。

  (二)素質教育的內涵

  1.素質教育以提高國民素質爲根本宗旨

  2.素質教育是面向全體學生的教育

  3.素質教育是促進學生全面發展的教育

  4.素質教育是促進學生個性發展的教育

  5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點的教育

  二、新課改的教學觀

  1.教學從“教育者爲中心”轉向“學習者爲中心”

  2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

  3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

  4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

  以上是綜合素質中關于教育觀的理論知識點,具體我們通過以下真題來進行理解:

  一、單項選擇題

  1.班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有( )。

  A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念

  C.自主发展的意识 D.因材施教的意识

  此題答案是B。通過題幹我們能夠看出,馬老師在教學中不只是重視教知識,更重視的是教做人,使學生成爲身心和諧發展的建設者和接班人,正符合我們素質教育理念,因此選B。

  2.在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具有( )。

  A.全面性 B.阶段性

  C.独立性 D.片面性

  此題答案是A。題幹中教師既重視教知識又重視學生的品德與能力的發展,體現了素質教育理念中促進學生的全面發展的思想,因此答案選A。

  二、案例分析題

  材料:李老師認爲,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發現自己的優點,在一次課上,李老師組織學生討論:“你有哪些優點?”同學們討論的非常激烈,有的說自己樂于助人,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小夥伴都有很多優點呢。

  這時,一向活潑好動的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優點?”小明說:“你爲什麽總是叫我們說優點啊?我爸爸說,每個人都有缺點,大人有缺點,老師也有缺點,你也有,我想說缺點。”教室裏一下安靜了,李老師愣了一下,然後說:“是的,我們每個人都有優點和缺點,老師也有缺點,請大家經常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點進行討論吧!”大家七嘴八舌,最後,李老師總結道:“我們談自己優點的同時,也要正視自己的缺點,改正了缺點,我們會更強。”

  課後李老師在自己的日記裏記錄了這件事,並打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動,讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點,並引導他們改掉這些缺點。

  問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行爲。

  答案解析:材料中李老師面對學生小明突然的行爲並沒有打斷,而是根據學生的想法進行引導全班同學進行思考討論,通過這件事最終讓學生改掉缺點,該老師的做法體現了素質教育觀,具體答案如下:

  李老師的教學行爲踐行了素質教育觀的具體要求,是值得肯定的。

  首先,素質教育觀要求教育要面向全體學生,促進學生的全面發展。素質教育強調在教育中使每個人都得到發展,而不是只注重一部分人,並且能夠促進學生的全面發展。材料中李老師通過集體討論的方式,分析自己的優點,讓每位同學都能認識自己,同時也能正視自己的缺點,促進學生的全面發展。

  其次,素質教育觀要求促進學生的個性發展。素質教育認爲每個學生都是個體,存在差異性,因此在重視人的全面發展以外還應當促進學生的個性發展。材料中李老師承認學生之間存在個性差異,每個人優點缺點不一樣,引導他們健康和諧的發展。

  最後,素質教育觀以培訓學生的創新精神和實踐能力爲重點,促進學生主動的發展。材料中李老師組織學生討論,改變傳統教學方式,調動了學生的主動性和積極性。

  因此,作爲教師要踐行素質教育觀的要求,以學生爲中心,促進學生個性、全面的發展。