草莓视频app在线下载

歡迎您訪問浙江教師資格網! 本站爲【學考網】旗下浙江教師資格考試民間交流網站,最新教師考試動態請各位考生以浙江省教育考試院www.zjzs.net或當地教育局所示爲准。

2019下半年浙江av网站免费线看高中《體育學科知識與教學能力》真題及答案解析

來源:
浙江教師資格網
作者:
婁老師
發布時間:
2019-11-13 13:46:38

  【导读】2019下半年浙江教师资格筆試已经结束了,浙江教師資格網为考生们提供2019下半年教师资格证筆試真题及答案解析。

  一、單項選擇題,共35小題,每小題2分,共70分

  1.成年人全身共有206块骨,按其所在部位可分为( )。

  A.上肢骨和短骨

  B.下肢骨和長骨

  C.扁骨和不規則骨

  D.中軸骨和附肢骨

  參考答案:D

  參考解析:成人骨共有206块,其分类方法多种多样,通常可按照骨的部位和形态来区分。按部位分类可分为中轴骨和附肢骨(四肢骨)两部分,中轴骨包括颅骨和躯干骨,共有80块,其中躯干骨51块,颅骨29块。附肢骨包括上肢骨和下肢骨,共126块, 其中上肢骨64块,下肢骨62块。故本题选D。

  2.在持哑铃屈肘下放的过程中,肱二头肌所做的工作是( )。

  A.退讓工作

  B.克制工作

  C.支持工作

  D.加固工作

  參考答案:A

  參考解析:手持啞鈴臂彎舉下放的動作,肱二頭肌被拉長做離心退讓工作。故本題選A。

  3.下列选项中,哪一个关节属于鞍关节( ) 。

  A.髋關節

  B.桡腕關節

  C.指關節

  D.拇指腕掌關節

  參考答案:D

  參考解析:雙軸關節能繞兩個運動軸在兩個相互垂直的平面內運動。包括橢圓關節和鞍狀關節。鞍狀關節兩骨的關節均呈馬鞍形。這種關節可做屈伸、外展內收和環轉運動。如拇指腕掌關節。故本題選D。

  4.心脏受交感神经和迷走神经的双重支配,交感神经兴奋可使( ) 。

  A.心率增加、血壓降低

  B.心率增加、血壓升高

  C.心率降低、血壓升高

  D.心率降低血壓降低

  參考答案:B

  參考解析:交感神經可使人興奮,心率增加、血壓升高。故本題選B。

  5.在进行仰卧起坐练习时,合理的呼吸形式是( )。

  A.腹式呼吸

  B.胸式呼吸

  C.混合呼吸

  D.憋氣

  參考答案:B

  參考解析:以胸廓运动为主完成的呼吸形式称为胸式呼吸;以横膈运动为主完成的呼吸形式称为腹式呼吸。采用何种形式的呼吸,应根据有利于呼吸而又不妨碍技术动作的运用为原则,灵活转换。如体操中的手倒立、肩手倒立等动作,需肩带部固定,可采用腹式呼吸;而另一些技术动作需要腹部的固定,则要转为胸式呼吸,如上固定或下固定时的躯体静止动作、“两头起” 的静止动作等,可采用胸式呼吸,有助于腹部动作的保持和完成。故本题选B。

  6.学生参加下列哪个项目比赛时易出现“极点”现象( ) 。

  A.跳高

  B.跳遠

  C.100米跑

  D.1500米跑

  參考答案:D

  參考解析:“極點”一般出現在中長跑運動中而非短跑運動中,排除其它選項。故本題選D。

  7.在纵跳摸高练习中,为了增加股四头肌收缩力量,起跳前的快速屈膝下蹲是运用了下列哪一反射原理( ) 。

  A.屈股肌反射

  B.翻正反射

  C.牽張反射

  D.狀態反射

  參考答案:C

  參考解析:BD选项均为脑干对姿势的调节,和头部的位置有关; C选项中的屈肌反射是指受刺激一侧,不符合题干问法。故本题选C。

  8.核心力量通常是指哪个部位的力量( ) 。

  A.下肢及足部

  B.下肢及手部

  C.腰、腹、背及臀部

  D.四肢及頸部

  參考答案:C

  參考解析:核心指的是軀幹核心,即腰、腹、背及臀部的位置。

  9.人体在长时间大强度运动时,下列那一-物质增多会引起血液中PH值下降( ) 。

  A.乳酸

  B.磷酸氫鈉

  C.碳酸氫鈉

  D.丙酮酸

  參考答案:A

  參考解析:乳酸增多會引起血液pH值下降。故本題選A。

  10.血红蛋白的主要功能是( ) 。

  A.生成肌酐

  B.止血和凝血

  C.運輸氧和二氧化碳

  D.運輸脂肪酸

  參考答案:C

  參考解析:血红蛋白的主要作用是运输氧气和二氧化碳。 故本题选C。

  11.人体在剧烈运动后被消耗的磷酸原物质大约需要多长时间可以恢复到原有水平( ) 。

  A.1分鍾內

  B.2-3分鍾

  C.4-5分鍾

  D.5分鍾以上

  參考答案:B

  參考解析:短时间、极限强度的运动后,磷酸原被大量消耗,因此,需要通过一一定时间的休息,使体内的磷酸原储备增加,才能进行下一次相当强度的 运动。研究表明,运动中消耗的ATP、CP,其恢复的半时反应为20- -30s,2-3min可达到基本恢复。故本题选B。

  12.下列哪种力量训练方法可以有效提高骨骼肌的爆发力( ) 。

  A.超等長練習

  B.等張練習

  C.等長練習

  D.等動練習

  參考答案:A

  參考解析:等長練習指的是肌肉先做拉長再做縮短的收縮形式,常用來發展爆發力,如跳深的練習。故本題選A。

  13.有利于促进机体骨骼和牙齿钙化的维生素是( ) 。

  A.維生素A

  B.維生素D

  c.維生素E

  D.維生素R

  參考答案:B

  參考解析:維生素和視力相關,維生素可以抗衰老,維生素D可以促進鈣的吸收。故本題選B。

  14.在急救包扎时,下列哪些受伤部位是采用环形包扎( ) 。

  A.肘部、膝部

  B.鎖骨、肱骨

  C.足部、踝部

  D.額部、手腕

  參考答案:D

  參考解析:環形包紮法適用于包紮粗細差不多的部位,額部和手腕部粗細差不多。故本題選D。

  15.人体长时间运动会导致汗液大量流失,正确的补水方法是( ) 。

  A.感覺口渴時補充

  B.運動後少量多次

  C.運動中大量補充

  D.運動前大量補充

  參考答案:B

  參考解析:運動中補水應注意少量多次,一次補水過多容易水中毒。故本題選B。

  16.布兰奇心功指数可评定运动员心血管功能状态,其超过200时则表明( ) 。

  A.心髒功能良好

  B.過度訓練

  C.血管功能良好

  D.機體功能良好

  參考答案:B

  參考解析:布兰奇心功指数可较全面的反应心脏和血管的功能,该指数在110-160之 间为心血管功能正常,超过200说明训练过度。故本题选B。

  17.长时间在冷环境中运动会出现冻伤,用水快速复温时其适宜温度是( ) 。

  A.10-15°C

  B. 20-25°C

  C.30-35°C

  D. 40-42°C

  參考答案:D

  參考解析:冻伤后应快速将冻伤部位浸泡在38°-42° 温水中,水的温度不应超过45°,浸泡时间不能超过20分钟。故本题选D。

  18.依据身体素质发展规律,高中学生应当着重发展哪一素质( ) 。

  A.速度素質

  B.靈敏素質

  C.耐力素質

  D.柔韌素質

  參考答案:C

  參考解析:速度素质的敏感期为10-13岁,儿童少年时期是发展柔韧素质的最佳阶段,灵敏素质7-10岁增长最快。耐力素质发展较晚,男女出现峰值的年龄也晚,18岁 可达最大值。为故本题选C。

  19.学校体育的本质功能是( ) 。

  A.競賽功能、輻射功能、文化功能

  B.教育功能、健身功能、娛樂功能

  C.文化功能、輻射功能、休閑功能

  D.經濟功能、輻射功能、消費功能

  參考答案:B

  參考解析:體育的功能分爲本質功能和延伸功能,本質功能爲教育功能健身功能娛樂功能。延伸功能爲經濟、政治功能。故本題選B。

  20.某次课实际上课时间为45分钟,课中无效时间共计4.5分钟,则课的一般密度是( ) 。

  A.10%

  B. 50%

  C.80%

  D.90%

  參考答案:D

  參考解析:一般密度等于有效时间与实际上课时间的比乘以100%,即(45-4. 5) /45X 100%=90%%。故本题选D。

  21.体育心理学认为,练习者在动作完成之后由自身感觉系统提供的信息而产生的反馈属于( ) 。

  A.結果反饋

  B.追加反饋

  C.績效反饋

  D.自然反饋

  參考答案:D

  參考解析:練習者完成動作後由自身的感覺系統提供的信息産生的反饋爲自然反射。故本題選D。

  22.依据人本主义心理学理论,在体育教学过程中应强调( ) 。

  A.學習內容按一-定的邏輯組織起來

  B.學習者內部積極的思維活動

  C.多角度、多層次地進行體育學習

  D.學習過程中學生自我實現心理曆程

  參考答案:D

  參考解析:人本主義心理學在體育教學中強調的是學習過程中學生自我實現的心理曆程。故本題選D。

  23.体育备课时应进行学情分析,其重点分析的内容是( ) 。

  A.班級人數

  B.學習基礎

  C.學習態度

  D.特殊學生

  參考答案:B

  參考解析:教師備課時進行的學情分析,主要是分析學生的學習基礎。故本題選B。

  24.在体育教学中,下列哪一项营造宽松的课堂氛围( ) 。

  A.學習保護幫助時

  B.教師集中講解時

  C.教師集中示範時

  D.進行相互評價時

  參考答案:D

  參考解析:在教學評價中可以擁有輕松的課堂氛圍,而在教師集中講解示範、學生保護與幫助時則要注意力集中。故本題選D。

  25.对大部分学生而言,既能体验吃苦精神又能发展学生心肺功能的教学内容是( ) 。

  A.鉛球

  B.跳遠

  C.長跑

  D.隊列

  參考答案:C

  參考解析:長跑可提高呼吸系統和心血管系統機能科學實踐證實,較長時間有節奏的深長呼吸,能使人體呼吸大量的氧氣。其次長跑鍛煉還改善了心肌供氧狀態,加快了心肌代謝,同時還使心肌肌纖維變粗,心收縮力增強,從而提高了心髒工作能力。故本題選C。

  26.在足球赛中,出现下列哪种情况时应判为间接任意球( ) 。

  A.像對方隊員吐唾沫

  B.拉扯對方隊員

  C.動作具有危險性

  D.踢或企圖踢對方隊員

  參考答案:C

  參考解析:ABD選項內容應判罰直接任意球。故本題選C。

  27.在篮球比赛中,邻近的两名防守队员协同堵截进攻队员运球突破的防守方式属于( ) 。

  A.補防配合

  B.夾擊配合

  C.“關門”配合

  D.穿過配合

  參考答案:C

  參考解析:“關門”是臨近的兩名防守隊員協同堵截進攻隊員運球突破的一-種防守配合方法,常用來防守持球突破。故本題選C。

  28.排球正面上手发飘球的教学难点是( ) 。

  A..抛球和擊球手法

  B.擊球手法和擊球部位

  C.抛球和揮臂方法

  D.准備姿勢和揮臂方法

  參考答案:B

  參考解析:發飄球的難點是擊球的手法和部位。通常,當球上升至最高點時,收腹帶動手臂快速揮動,以掌根堅硬平面擊球的後中下部,使作用力通過球體重心。擊球時,五指並攏,掌心向前,手腕緊張並後仰,用力快速、突然、短促,擊球後可作突停或下拖動作,不能有推壓動作。故本題選B。

  29.在下列队形练习的图示中,表示分队走的选项是( ) 。

  參考答案:A

  參考解析:本題考查的是隊形變換。ABCD四個選項分別表示的分別是:分隊走、合隊走、裂隊走與並隊走。故本題選A。

  30.在做武术大跃步前穿动作时,合理的呼吸方法是( )。

  A.“提”氣

  B.“托”氣

  C.“聚”氣

  D.“沈”氣

  參考答案:A

  參考解析:在武术动作中,通常由低动作进入高动作或跳跃动作时,应该运用"提"法(吸气,提高重心) ;当静止性动作出现时,应该运用“托”法(短暂地停止呼吸,稳定重心) ;聚:当刚脆、短促发力动作出现时,应该运用"聚”法(呼气过程) ;由高动作转入到低动作时,应该运用“沉"法(呼气后短暂停吸,下降重心)。故本题选A。

  31.体育课所采用的个体内差异评价,其方法是( ) 。

  A.個體水平與班級平均水平比較

  B.個體水平與標准規定比較

  C.個體練習後練習後、練習前水平比較

  D.個體水平與合格標准比較

  參考答案:A

  參考解析:學生是不同的,有差異的;對待學生的不同和差異,是我們在承認差距的前提下,采用多角度,多元化的評價,應用多樣化的方法。一般情況我們采用個體與班級平均水平比較。故本題選A。

  32.运动技能教学中要求教师“精讲”是为了解决下列那一矛盾( )。

  A.約束與自主的矛盾

  B.講解與練習的矛盾

  C.成功與挫折的矛盾

  D.師生與生生的矛盾

  參考答案:B

  參考解析:身體練習是體育教學獨有且有效的教學手段。所有講解必須爲練習的效果服務。一般而言,精講多練是原則,講解要少而精,練習要保證數量和質量。故本題選B。

  33.现代三级跳远技术中,要求学生“单足跳跨步跳-跳跃”身体重心的移动轨迹是( ) 。

  A.見上圖

  B.見上圖

  C.見上圖

  D.見上圖

  參考答案:B

  參考解析:三級跳遠第一步是單腳跳、第二步是跨步跳、第三步是跳躍。通常-平、二高、三遠。故本題選B。

  34.下列哪一选项能反映体育教学工作的基本要求和评价体育教学的标准( )。

  A.體育教學組織

  B.體育教學方法

  C.體育教學模式

  D.體育教學原則

  參考答案:D

  參考解析:體育教學原則是體育教學過程中必須遵循的要求和規律,是人們在長期的體育教學實踐過程中寶貴經驗的總結,反映了人類對體育教學規律的把握和認識。能反映教學工作的基本要求和評價體育教學的標准。故本題選D。

  35.体育课中提高学生运动负荷最简捷的办法是( ) 。

  A.減少隊伍調動

  B.選擇集體練習

  C.減少指導評價

  D.注意講解示範

  參考答案:B

  參考解析:ACD都可以提高負荷,但最便捷的是B選項。故本題選B。

  二、簡答題,共3大題,每小題10分,共30分

  36.簡述體育鍛煉對青少年運動系統的影響。

  參考解析:

  適宜運動運動對骨的影響可使骨密質增厚,骨徑變粗,骨面骨骼肌附著處突起明顯,骨小梁的排列更加有規律,骨小梁增粗。可加強骨的血液循環,改善骨的營養,骨中的膠原蛋白和礦物質代謝也隨之加強。所以,骨能變得更加粗壯和堅固,在抗壓、抗彎曲和抗扭轉方面的性能均有提高。

  系統運動對關節有良好的影響運動會使關節面的骨密質增厚和關節面軟骨增厚,從而能承受更大的負荷。運動會導致關節軟骨表面膠原纖維的增加。運動不僅會使關節周圍的韌帶、關節囊和肌腱增粗增厚,關節的穩固性加強,而且還會使其韌帶、關節囊和肌腱的伸展性增大,關節的運動幅度也增大,達到既牢固又靈活的狀態。運動會增大關節周圍骨骼肌的體積,增強肌肉的收縮力,對加固關節有重大意義。

  系統運動對骨骼肌的形態結構的影響。

  线粒体是骨纤维的供能中心,是形成ATP的器官。ATP主 要是靠有氧代谢形成的,因此,耐力性项目的运动员通过训练可使肌纤维中线粒体数量增多、体积增大。可减少肌肉中的脂肪成分。力量性的练习可使骨骼肌中结缔组织明显增加,从而提高肌肉的抗拉力性能。长期锻炼和训练,可使骨骼肌中的肌红蛋白、三磷酸腺苷(ATP) 、磷酸肌酸(CP)和肌糖原等化学成分明显增加。通过体育锻炼和训练,肌肉体积明显增大。坚持锻炼可使骨骼肌中毛细血管的数量明显增加,管径扩张,管壁增厚,可增加肌肉的血液供应,改善营养状况,提高肌肉的工作能 力。肌腹收缩力增大,肌腱抗牵张的能力增加。

  堅持體育鍛煉,對骨骼,肌肉,關節和韌帶都會産生良好的影響,經常運動可是肌肉保持正常的張力,並通過肌肉活動給骨組織以刺激,促進骨骼中鈣的儲存,預防骨質疏松,同時使關節保持較好的靈活性,韌帶保持較佳的彈性,鍛煉可以增強運動系統的准確性和協調性,保持手腳的靈便,使人可以輕松自如,有條不紊的完成各種複雜的動作.

  37.簡述體育實踐類課程的特點。

  參考解析:

  體育實踐課程指的室外體育課,是以身體練習爲基本手段,再練習的過程中他具有以下特點:

  (1)身體直接參與

  (2)體力與智力活動相結合

  (3)身體承受一定的運動負荷

  38.簡述評價體育教師教學能力的內容。

  參考解析:

  教学能力的评价是对体育教师在教学活动中各种综合运用能力的评价。对教学能力所做出的评价将直接影响着整个教学活动的好坏。它是对教师专业素质评价中必不可少的环节,教学能力不再是以往的由教师单纯的传授学生运动知识技能,而是要运用现代教学理论和方法培养学生的运动兴趣。达到终身体育锻炼的目的。因此,我们必须转变学生喜欢体育活动而不喜欢体育课这一-现象 ,尤其是在中学体育的教学中,教学阶段是真正体现一一个教师教学能力的阶段,小学生是一一个 各方面都逐渐发育的时期,对于他们来说周围所发生的一切都会感到好奇,而且他们的模仿能力和接受新事物的能力也是非常强的,这就要求我们通过教学评价来提高教师的教学能力,使教学更适合学生的生长和发育。

  三、案例分析題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

  39.李老師的教學記:近期連續上了兩次體育公開課。

  第一次,本认为自己上课规范,课堂组织严密,按统一派令练习, 运动量、强度也不小。可是,同行点评说上课呆板,死气沉沉,学生像木偶似的。

  第二次,我努力活躍一點,少集合幾次,多自由練習時間,開展互幫互助。結果,還是有意見,課上松散、不嚴謹、有點亂。

  让我左右为难,“严” 也不行,“活”也不行,体育课该怎么上?困惑!

  (1)請從一堂好課的角度分析李老師産生“困惑”的原因。(6分)

  (2)如何才能處理好教學組織“嚴”與“活”的關系。(9分)

  參考解析:

  (1)一堂好课的标准: 1.课前备课充分目标明确。2.课中氛围热烈、参与度高。3.课后评价多元总结到位。4. 充分体现教师主导性与学生主体性。

  根据一堂好课的标准 可见李老师“困惑”的原因为:

  1.沒有明確教學目標,案例中可見李老師本身對好課的描述爲“課程組織嚴密,學生配合,運動量和運動強度不小”,沒有體現三維價值觀,僅從知識與技能方面評價,沒有考慮過程與方法目標,更沒有情感、態度與價值觀目標。

  2.混淆學生的“主體性”與“自由性”;教師的“主導性”與“主宰性”;李老師錯將學生的“自主性”理解爲“自由性”,沒有充分利用教師主導性,體現學生主體性。

  (2)要處理好課堂教學組織的“嚴”與“活”,就要做到以下幾點:

  從課前准備來看,我們要做到的是充分的備學生、備教材。要求老師能夠從學生的角度來進行分析,認識到學生的身心發展特點,能夠選用符合這一階段學生認知特點的教學方法來進行教學,同時分析教材內容,根據教材特點來進行隊列隊形調配的安排設計,並結合到現代課程標准的要求提出明確的教學目標。

  其次在課中,根據現代教育理念中所提出的學生主體性的要求,教師要體現學生的課堂參與度,如可以發揮學生的自主學習作用,采用體驗式教學法等,但同時,不應該忽略掉教師的主導性,應通過任務的提出、及時的反饋,不斷調節學生的學習過程,使學生的主動學習過程始終處于教師的引導之下,避免出現放羊式教學和填鴨式教學

  第三,在對學生評時,應發揮多元性和多維性的評價手段,引導學生去認知和評價自己以及同學在課程中的學習體驗,並形成長效機制。

  40.实习生张明的第三次课,课的主要内容是太极拳(复习)和100米考试,上课 前,他把写好的教案送给指导教师郭老师审查,郭老师仔细看了整个教案,当看到“预计运动负荷脉搏曲线图(图1)”中所提供的相关信息后,马上对张明说:“你的基本部分安排有问题” .

  (1)你同意郭老師的判斷嗎?請說明理由。(2分)

  (2)一堂體育課安排兩個教學內容的先後順序有哪些基本要求。(8分)

  參考解析:

  (1)同意。理由:應將太極拳(複習)和100米考試的順序更換一下。熱身後直接進行測試,學生體力充沛,准備活動有效,能正常發揮自身水平,不易出現運動損傷。如先進行太極拳(複習)的話,學生體力消耗大,等到100米測試已體力不支,測不出學生水平,且易受傷。

  (2)一堂课安排两个教学内容先后顺序的基本要求: 1. 教学内容的安排应符合人体机能适应性变化规律2.两个教学内容顺序的安排应相互促进,不产生负面干扰3.教学内容安排的顺序应促进技能间的正迁移。4. 根据课的类型和要求来安排顺序; 5.内容安排顺序应符合学生的身体发展和训练水平。6.考虑教学内容的性质、活动范围、难易程度、练习强度,以及与学生生理特点之间的关系。7.安排教学内容顺序还应考 虑的其他因素。

  四、教學設計題(本大題共1小題,共20分)

  41.高一(1)班,男生40人,教學內容:三級跳遠。教學重點與難點:踏板准確性,助跑和起跳的銜接。場地:標准田徑場一塊、膠帶、標志線若幹。

  按上述信息,設計10分鍾准備活動(以表格形式)。

  (1)3種與教學內容相關的“拉伸”練習。

  (2)2種與教學難點相關的“跑跳”練習。

  (3)3種與教學重點相關的“跑准”練習。

  參考解析: