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浙江av网站免费线看幼兒園大班數學說課教案:圖形寶寶找家

來源:
浙江教師資格網
作者:
婁老師
發布時間:
2019-08-09 10:41:17
  本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡遊戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動,采用的教學方法就是遊戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥,使幼兒在遊戲中掌握了對各種集合分類,充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

  活動准備:

  幼兒准備:每2個幼兒一套學具《圖形找家》。

  幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

  教師准備:教師演用放大的一套。

  活動重點:

  1.在角色遊戲和猜想活動中複習幾何圖形的結合分類,以及複習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。

  2.發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

  活動過程:

  在活動的開始部分,教師以角色遊戲(複習集合圖形、分類、集合)來導入。

  教師:森林裏有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的遊戲,你們看,哪幾個小動物來做遊戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因爲幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色遊戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

  接下來將幼兒分成4組,每一組扮演一種小動物角色。

  教師出示圖1:這10個圖形有些什麽不同?教師引導幼兒爲圖形的形狀、大小、顔色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過各種色彩鮮豔的圖片來吸引幼兒的注意力。

  遊戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要有單數編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最後的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩後,請每組“小動物”各派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

  過後請下邊的小朋友再次操作剛剛的遊戲過程。

  教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,幫第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什麽樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

  最後進行猜想活動……複習10以內序數的加法和方位。

  教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的遊戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形後,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。