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浙江教师资格证幼儿面試教案:乌龟背上的家

來源:
浙江教師資格網
作者:
婁老師
發布時間:
2019-07-11 14:00:07
  一、活動目標

  1.認知目標:理解故事內容,知道“烏龜背上的家”的形成原因,感知烏龜的角色特征。

  2.技能目標:大膽猜想並創編故事,能用流暢的語言將創編的小烏龜的故事表述出來。

  3.情感目標:體驗故事中“烏龜”的情感變化,喜歡玩“烏龜馱物”的遊戲。

  二、活動重難點

  1.活動重點:理解《烏龜背上的家》故事內容,感知“烏龜”的情緒變化。

  2.活動難點:大膽創編故事並用流暢的語言表述出來。

  三、活動准備

  1.材料准備:《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的遊戲背景音樂。

  2.經驗准備:幼兒曾玩過“烏龜馱物”的遊戲。

  四、活動過程

  (一)開始部分—手指律動導入,激發興趣

  1.師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》

  師:小朋友們,請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上,田鼠、田鼠住在大樹下,

  喇叭花、喇叭花往上爬,喇叭花、喇叭花變成小電話,吱吱吱、叽叽叽,小鳥和田鼠說著悄悄話”。

  2.激發幼兒興趣,引出故事的主題

  提問:小鳥和田鼠在說什麽悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠,它住在一所會動的房子裏,這是怎麽回事呢?

  (二)基本部分

  1.聲情並茂完整講述故事,幼兒傾聽,初步感知故事內容

  (1)聲情並茂講述故事上半段,引導幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會動的故事內容。

  (2)提問:小鳥的鳥窩爲什麽會動呢?真的是地震了麽?小朋友們大膽猜想。

  (3)繪聲繪色講述故事下半段,引導幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當成了自己的家,越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”,小烏龜不再寂寞的故事內容。

  2.創設問題情境,幼兒深入理解故事內容

  采用層層遞進的提問,引導幼兒再次感知並深入理解故事內容。

  (1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。

  (2)小烏龜住在哪裏?他有什麽感受?(寂寞,渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊,身上落滿塵土,長出苔藓的圖片,再次講述故事開始部分,驗證幼兒猜測。

  (3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒,誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什麽?——出示小鳥手偶,再次講述小鳥的話,

  驗證幼兒猜測。

  (4)小朋友們說一說,爲什麽小烏龜的背上會有一個草窩呢?——出示故事插畫,幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子,並說一說烏龜背上的家的成因。

  小結:鳥兒在烏龜背上安了家,大家都來看這個長在烏龜背上的家,許多動物都搬來和烏龜一起住,有了大家的陪伴,烏龜再也不寂寞啦。

  3.出示圖片,幼兒複述故事

  引導幼兒根據故事插畫,運用故事中的語言複述故事,一些能力較強的幼兒嘗試獨立複述故事,適時指導。

  4.鞏固提升——故事創編

  (1)幼兒交流故事情節,大膽進行故事的創編,說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥,而是小松鼠,小松鼠和烏龜之間又會發生什麽有趣的事情?進行什麽有趣的對話呢?

  (2)指導並鼓勵幼兒,引導其大膽表述,大膽想象,並嘗試運用流暢的語言將自己創編的故事講述出來。

  (三)結束部分——遊戲:烏龜馱物

  (1)教師講述遊戲規則

  幼兒分爲四組,請每一組的第一名幼兒趴在地上,將枕頭放在背上,然後開始向前爬,爬到終點用手觸摸小凳子腿兒,再往回爬,爬到起點線,用手拍下一個小朋友的手。完成任務的一組幼兒獲勝,獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。

  (2)幼兒遊戲,教師指導

  在遊戲中愉快地結束本次活動。

  五、活動延伸

  開展“親近大自然”的活動,請幼兒家長帶領幼兒到水族館裏去看一看真實的烏龜。