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2019上半年浙江教师资格证幼儿面試结构化试题(精选)第四批

來源:
浙江教師資格網
作者:
鄒老師
發布時間:
2019-05-28 10:59:35
  一、認知類

  【题目来源】5月19日 重庆市 面試考题

  【考題一回顧】幼兒園要堅持保育與教育相結合的原則開展教育工作。對此,你怎麽看?

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》中指出幼儿园要坚持“保教结合”的办学原则。我认为每个幼兒教師都要紧紧围绕这一原则,创设与幼儿成长和发展相适应的和谐环境,促进幼儿身心和谐发展。

  2.具體闡述。

  (1)幼兒保育的重要性。①長期以來,幼兒園缺乏科學的保育觀念,“重教輕保”,只關注知識教學,忽略了對幼兒身體、心理和社會方面的保健,不利于幼兒的健康成長;②幼兒的身心發育不健全,缺乏一定的生活自理能力,所以通過保育培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力非常重要。

  (2)幼兒教育的重要性。①幼兒時期是智力發展的最佳時期,早期教育可以有效開發幼兒智力,爲其學習能力、邏輯思維能力等打好基礎;②幼兒時期是人格形成的關鍵時期。這個時期對孩子開展正確的教育,形成良好的個性、品質,對其一生都有重要影響。

  3.點題升華。

  教師要把“保教結合”貫穿于幼兒的一日生活中。從幼兒入園、晨間活動、盥洗、遊戲、進餐、睡覺、遊戲等環節,注重培養幼兒良好的行爲習慣,並對其進行必要的基本知識教育和能力培養,促進每個幼兒健康成長。

  【题目来源】5月19日 贵州省六盘水市 面試考题

  【考題二回顧】現在小學課本難度很大,孩子學起來很吃力,所以有的家長認爲孩子應該在幼兒園的時候多學一些小學階段的知識,這樣就不會擔心孩子到了小學跟不上。對此,你怎麽看?

  【參考答案】

  1.提出觀點。

  家長的這種想法折射出當前普遍存在的幼兒教育小學化現象。從情感角度講,家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是,從教育科學性角度看,這種做法違背了幼兒的生長發育規律,屬于拔苗助長,反倒會適得其反。

  2.分析論述。

  (1)家長産生這種想法的危害。①幼兒時期身心發育尚未成熟,長時間的緊張學習容易讓幼兒産生厭學、畏懼、自卑等心理問題;②幼兒教育側重能力和智力的培養,不是識字和算術的提升。過早地對幼兒實施小學教育,會影響幼兒語言能力、運動能力、想象力和觀察力等綜合能力的全面開發。

  (2)家長産生這種想法的原因。①應試教育制度造成的教育目標功利化;②日益激烈的學習競爭環境也使家長的教育功利心偏重,並由此産生了功利化的幼兒培養觀。

  3.落實解決。

  (1)國家層面。加快教育制度改革的步伐,從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀,從而扭轉教育環境,讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。

  (2)幼兒教師层面。一是以素质教育为根本理念,以全面提升幼儿综合素质为主要目标,遵循幼儿自身生长发育规律,提高幼儿的动手能力和创新能力等;

  (3)家長層面。應轉變教育培養觀念,建立科學的育兒觀念和新時代的人才觀,不能以單一的分數或掌握多少識字量來評價幼兒。

  【题目来源】5月19日 海南省海口市 面試考题

  【考题三回顾】作为一名新的幼兒教師,你觉得怎样才能让孩子和家长都喜欢你?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  作为一名新的幼兒教師,让孩子和家长都能够认可我甚至是喜欢我,是我努力的目标,为了实现这一目标,我会从以下几点努力。

  2.解決問題。

  (1)做到公平公正。班裏的孩子都來自于不同的家庭環境,具有不同的個性和行爲習慣,我會對他們一視同仁,對所有小朋友都給予理解和寬容,用真誠和愛來對待他們。

  (2)在工作中展現出愛和尊重。給予每一位幼兒充分的愛和尊重,密切關注他們,充分尊重他們的個性,保護他們的自尊心,讓他們感受到來自老師的愛,在充滿愛的環境中進步和成長。

  (3)采用有趣的遊戲活動形式進行教學。我會努力設計出新穎有趣的遊戲活動,激發幼兒的積極性,讓他們愛上遊戲,進而身體協調能力得到發展,心智得以發展,並在遊戲中學會與同伴交往,學會合作,擁有自主能力,最終收獲身心的愉悅。

  (4)跟家長真誠溝通,相互配合。①跟家長真誠地交流溝通,多聽取意見和建議,讓家長多參加班裏活動和班裏文化建設,必要時向他們征詢班裏決策的相關建議;②在幼兒行爲或者習慣有問題的時候,我會及時引導家長找出根源,想出對策,幫助糾正幼兒的行爲偏差;③在他們遇到困難的時候,我會及時提供幫助,讓他們感受到我的熱心和無私。