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2019上半年浙江教师资格证幼儿面試结构化试题(精选)第二批

來源:
浙江教師資格網
作者:
鄒老師
發布時間:
2019-05-28 10:58:51
  一、認知類

  【题目来源】5月18日 吉林省长春市 面試考题

  【考題一回顧】有人說幼兒園工作收入低,很辛苦,除了繁重的教學任務以外,還要頂住巨大的社會壓力。對此,你怎麽看?

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  在有些人眼里,幼兒教師工作又苦又累,工资待遇也低。但是,在我眼里,我觉得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

  2.具體闡述。

  幼兒教師承担着较大的教育责任,压力大,工资相对较低,但是,在我看来,幼儿教育工作虽然辛苦,却又蕴含了很多幸福。

  (1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉,我覺得生活很美妙。

  (2)與孩子們朝夕相伴之際,師幼感情日益深厚。

  (3)與孩子們促膝長談時,師幼心靈更加貼近。

  (4)在離園時間,看到幼兒依依不舍的表情,我知道自己的付出是值得的。

  3.點題升華。

  (1)愛崗敬業。①將自己所學的知識用在教育教學中,並取得良好的效果;②嚴格要求自己,用細心、耐心、愛心對待幼兒。

  (2)提升保教能力。通過不斷學習,提高自己的保教技能,從而減輕工作壓力。

  (3)苦中作樂。①控制好個人情緒,適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時,冷靜分析,尋求解決的辦法。

  【题目来源】5月18日 福建省厦门市 面試考题

  【考題二回顧】近年來,幼兒園虐童現象不斷曝光。對此,你怎麽看?

  【參考答案】

  1.提出觀點。

  幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園,可如今,幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發生,令人發指。針對幼兒園虐童現象,除了對作惡者的事後懲罰,如何防患于未然,才更該引起重視。

  2.分析論述。

  (1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童,生理和心理尚處于發育初期,遭受虐待,給孩子造成的身心創傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任度降低,影響整體家園關系,也會影響我國幼兒園事業的發展。

  (2)原因。①部分善于伪装的反社会型人格者进入幼儿园,他们没有共情能力,缺乏良知,不知教师职业道德为何物,无视法律规范;②部分幼儿园自身管理问题突出,对幼兒教師的录取、考核不全面、不科学,监督缺少强有力的手段;③国家对幼兒教師的准入门槛和要求过低。

  3.落實解決。

  (1)打造透明幼兒園。幼兒園區域無死角安裝監控,讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚,不敢胡作非爲。

  (2)幼儿师范教育的招生加入人格和心理测试,对准幼兒教師要加强职业道德素养的教育。

  (3)通过提高幼兒教師的准入门槛及待遇等,提高幼兒教師的社会地位,让他们有更多的获得感和幸福感。

  【题目来源】5月18日 浙江省溫州市 面試考题

  【考題三回顧】你班裏的一個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭,家長找到學校,說以後不要再讓她的孩子勞動了。作爲教師,你應該怎麽回應?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  在幼兒園進行適當的勞動有助于培養幼兒的動手能力和愛護衛生的意識,作爲教師,我會做好解釋工作,讓家長支持自己的孩子參與勞動。

  2.解決問題。

  (1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長,對于勞動中的磕碰,家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度,理解其想法。

  (2)做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒,就幼兒在勞動過程中受傷一事表示歉意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免,如果遇到挫折就退縮,不利于培養幼兒越挫越勇的品質;③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性,能讓幼兒形成愛護環境、講究衛生的良好品德;④請家長放心,在以後的勞動中,我會更加細心地照料每一名幼兒,避免意外再次發生。

  (3)細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題,提高自己安全管理的能力;②培養幼兒的自我保護能力,教會幼兒如何避免危險,保護自己;③增強家校交流,多向家長宣傳育兒方法,讓家長重視從小培養孩子的獨立能力。

  二、實踐類

  【题目来源】5月18日 江苏省徐州市 面試考题

  【考題一回顧】班裏有幼兒經常吮吸手指。作爲幼兒老師,你怎麽辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  面對幼兒經常吮吸手指的行爲,作爲幼兒老師,我會努力幫助幼兒糾正這一不良行爲習慣,促進其健康成長。

  2.分析問題。

  (1)幼兒吮吸手指,既與其生長發育特點有一定的關系,也與其習慣有一定的關系。

  (2)班裏有幼兒經常吮吸手指,如果不及時幹預,會對其身體造成危害。

  3.解決問題。

  (1)及時制止。當幼兒吮吸手指的時候,我會主動關心他,握著幼兒的手,或者讓他手拿自己喜歡的玩具,亦或是讓幼兒跟我一起做手部的遊戲,如握拳頭,拍拍手等,以轉移幼兒的興趣,分散幼兒吮吸手指的注意力。

  (2)日常教育引導。我會在日常的教學或遊戲活動中,通過講故事、唱兒歌、做遊戲等方式,告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發育等危害,幫助其改正吮吸手指的習慣。

  (3)家園共育。①我會與幼兒的父母聯系,向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長在家多爲孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件,也可以給孩子一些有營養的零食來代替孩子吮吸手指的習慣;③必要的時候帶孩子到醫院進行相關檢查,看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行爲。

  【题目来源】5月18日 河北省张家口市 面試考题

  【考题二回顾】在活动中,有两个小朋友发生争执。作为幼兒教師,你该怎么办?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  面對這種情況,作爲老師,我會冷靜處理此事,防止事情惡化。

  2.分析問題。

  (1)兩個小朋友發生爭執,可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導致的,也可能是小朋友思想不夠成熟,行爲控制能力差而導致的。

  (2)兩個小朋友發生爭執,如果不能及時、有效地解決,可能會造成受傷等嚴重後果,也會影響活動的順利開展。

  3.解決問題。

  (1)馬上介入。①立即將發生爭執的兩個小朋友分開,並帶離活動現場,但不直接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天,了解他們兩個發生爭執的原因,是因爲爭搶玩具的問題,還是因不小心碰到對方而産生誤會。

  (2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實做得不對,我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執是解決不了問題的,而應該相互溝通,說明自己的想法,認真傾聽別人的想法,否則以後就沒有小朋友願意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執行爲不是偶然性,而是存在著爭強好勝的表現,除了對幼兒進行思想引導外,我還會及時聯系家長,通過家園合作教育,讓幼兒明白朋友之間應該互相謙讓的道理。

  (3)繼續活動。將兩個小朋友送到活動現場,繼續完成活動。

  (4)反思提升。後期我要注重培養幼兒的合作精神和團隊意識,加強幼兒之間分享和尊重他人的教育,以減少爭執的發生.