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2018下半年浙江教师资格证幼儿面試结构化试题(精选)第四批

來源:
浙江教師資格網
作者:
鄒老師
發布時間:
2019-05-28 10:57:36
  一、綜合分析類

  【题目来源】1月6日 下午 四川省成都市 结构化面試考题

  【考題一回顧】在區域活動中,有個孩子向其他小朋友亂扔玩具,老師看到後很生氣,于是讓這個孩子到角落一個人待著。對于這種做法,你怎麽看?

  【參考答案】

  1.提出觀點。

  懲罰是一種教育手段,也是一種微妙的教育藝術,“沒有懲罰的教育是不完整的”。老師讓孩子到角落裏待著是一種暫時隔離教育法,是可取的,但是“老師看到後很生氣”是一種缺乏耐心的表現。

  2.分析論述。

  第一,暫時隔離的意義。一是能起到威懾作用。采取“讓其到角落一個人待著”的做法,就可以使幼兒感受到自己被區別對待了,故而在心理上産生震動,可以及時制止幼兒的問題行爲;二是有利于促進他幼兒反思自己的行爲,使其學會控制自己的情緒,同時還會幫助幼兒學會遵守規矩,提升自我約束的能力。

  第二,老師缺乏耐心帶來的負面影響。一是幼兒尚處于身心發展不成熟階段,老師的生氣和沒耐心,會引起孩子心理上對老師的恐懼;二是如果只有懲罰沒有教育,那麽懲罰的作用是微小的,甚至會讓幼兒走向反抗或怯懦兩個極端。

  3.落實解決。

  首先,心懷仁愛。老師對幼兒的暫時隔離,目的是出于對幼兒的教育和引導,而非自己的“很生氣”或不耐煩。老師要培養自己的耐心,用愛去做好幼兒保育工作。

  其次,明確要求。老師應明確好“隔離”的時間,即通過計時隔離的方法,讓幼兒平靜下來,使其進行自我認識。

  最後,加以引導。隔離之後一定要對幼兒進行說理教育或引導,使其明白受罰的原因,懂得自己的行爲對其他孩子的影響。只有這樣,才能達到懲罰的目的,讓其在成長的過程中,懂得爲自己的過失負責,做有責任感的人。

  【题目来源】1月6日 下午 广东省广州市 结构化面試考题

  【考題二回顧】習近平主席提出了四個自信,談談你對“文化自信”的理解。

  【參考答案】

  1.提出觀點。

  習近平主席在十九大報告中提出,要堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛。我認爲文化是一個國家的靈魂,而教師是中華文明的傳承者、傳播者,更要堅定文化自信,傳承中國文化。

  2.分析論述。

  一方面,春秋戰國時代,提倡“仁愛”的孔子、“兼愛”的墨子等,都擁有著對自身文化價值的堅定信念,這不僅鞏固了中華文化的根基,更支撐起了整個民族當時的精神家園。

  一方面,5000年後的今天,習近平總書記提出的“文化自信”,成爲理論自信、制度自信、道路自信之後,更基礎、更廣泛、更深厚的自信,對我國的發展意義重大。教育是增強文化自信的一條重要途徑,而在教育中處于主導地位的教師理應成爲文化自信的堅定引領者。

  3.落實解決。

  一方面,教師要自覺學習中華優秀傳統文化,做中國文化的傳承者。傳統文化裏包含的教育思想精華,諸如“不憤不啓,不悱不發”的啓發式教學、“有教無類”的平等教育思想等,同樣適用于我們現在的教學。同時,多積累傳統文化知識,有效提升自己的文化修養和職業道德,不斷提升自我的專業能力。

  另一方面,教師要大力弘揚中華優秀傳統文化,做中國文化的傳播者。在工作中和生活上要隨時隨地、廣泛地傳播中華優秀傳統文化,對學生做好教育引導,不辱使命,爲中華民族偉大複興培養更多德才兼備的人才。

  二、落實解決類

  【题目来源】1月6日 下午 青海省西宁市 结构化面試考题

  【考题一回顾】幼儿在活动时,腿擦伤了。你作为幼兒教師,该怎么办?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  由于幼兒的生理和心理特點,難免會遇到磕碰或者擦傷的情況。雖然傷口不大,但如果處理不當,不僅無法給家長一個滿意的交代,還可能會造成不可預測的後果。所以,我會立即處理此事。

  2.解決問題。

  第一,立即查看。一是立刻查看幼兒的受傷情況,安慰幼兒不要害怕,並及時作出處理;二是會暫時讓配班老師維持好活動秩序,把控好教學進程,不要影響到其他幼兒的活動進度。

  第二,妥善處理。一是將幼兒抱至保健室,先用冷開水沖洗傷口處,並清潔傷口周圍;二是如果擦傷很淺、面積比較小,我會用棉簽分別蘸取適量的碘酒、酒精塗抹于傷口周圍的皮膚,然後貼上創可貼;三是如果擦傷面積較大、傷口上沾有無法自行清洗掉的沙粒、汙物,或受傷部位腫脹,我會立即帶幼兒去醫院做局部清創處理,並及時聯系家長;四是在此過程中,我會不斷地安慰幼兒,並通過講故事的方法緩解幼兒緊張的情緒。

  第三,反思提升。在以後的教學活動中,我不僅要對幼兒進行安全知識教育,還要采取有效的安全保護措施,更要掌握常用的急救知識與技能,這樣就可以對幼兒的意外傷害進行快速而正確的處理,也能減少給幼兒帶來的傷痛。

  【题目来源】1月6日 下午 天津市 结构化面試考题

  【考題二回顧】由于菲菲不愛說話,所以班裏的同學都叫她小啞巴。作爲教師,你怎麽處理?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  孩子雖然年齡小,但是有很強的自尊心。菲菲本來就比較內向,如果再生活在別人的嘲笑裏,很容易對她的成長造成負面影響。作爲老師,我會重視這一問題,積極幫助菲菲。

  2.解決問題。

  首先,注意觀察,及時幹預。一是立即勸阻嘲笑菲菲的孩子,告訴他們要尊重小夥伴;二是及時安撫菲菲的情緒,告訴她小朋友們嘲笑她是不對的,但這是小夥伴們的無心之舉,希望菲菲能原諒同伴;三是告訴菲菲,每個小朋友都有自己的特點,不愛說話並不是什麽大問題,避免菲菲因懷疑自己從而産生自卑心理。

  其次,進行溝通,日常引導。一是多與菲菲進行溝通交流,引導她多表達自己;二是在活動中多鼓勵她參與,引導她多與同伴交往,體會與人交往的樂趣,進而敞開心扉,融入到集體中去。

  再次,創設環境,增強團結。一是在班級教育中融入品德教育,以播放動畫片、唱兒歌、講寓言故事等形式引導幼兒從小樹立尊重他人、關愛他人、互助互愛的意識;二是組織團結互助的活動,鼓勵小朋友相互幫助、共同協作,進而認識到友愛互助的樂趣和重要性。

  最後,家園共育,保證效果。及時與菲菲的家長取得聯系,向他們介紹菲菲在幼兒園的表現,建議家長多帶菲菲參與各項社會活動,鍛煉她與人交往的能力。

  三、職業認知類

  【题目来源】1月6日 下午 福建省龙岩市 结构化面試考题

  【考題一回顧】請你談談對“學而不思則罔,思而不學則殆”這句話的理解。

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  這句話是告誡我們只有把學習和思考結合在一起,才能學到確實有用的知識。

  2.具體闡述學習和思考相結合的必要性。

  第一,只學習而不思考的弊端。一味地學習書本知識,而缺乏一定的思考,容易不辨真僞,更無法融會貫通,學以致用。

  第二,只思考而不學習的弊端。一味地苦思冥想,而缺少對書本知識的積累和研究,只能使思考變成空想,依舊無法解決問題。

  第三,學習與思考相結合的重要性。學與思的結合,是掌握知識的必由之路,學習是思考的基礎,思考是進步的武器,只有學而思之,才能將所學知識融會貫通。

  3.點題升華。

  第一,在教學工作中做到學與思相結合。教師除了通過不斷學習更新知識儲備以外,還要不斷反思、研究自己的教學方法,用理論指導實踐,在實踐中鞏固理論,不斷提升自己的教學能力。

  第二,指導學生做到學與思相結合。教師在傳授知識的同時,要留下更多的時間和空間引導學生去主動思考,做到不僅知其然而且知其所以然,進而提升學生自主學習的能力。

  【题目来源】1月6日 下午 贵州省贵阳市 结构化面試考题

  【考題二回顧】有人說當幼兒園老師心態會越來越年輕。對此,你怎麽看?

  【參考答案】

  1.提出觀點。

  幼兒教師每天跟天真无邪的幼儿在一起,心情比较愉悦,所以心态会越来越年轻。但是,我们也应该看到幼兒教師工作中面临的一些压力,要学会释放压力,永葆年轻的心态。

  2.具体阐述幼兒教師心态年轻的原因。

  第一,与教育对象有关。幼兒教師每天面对的是一群活蹦乱跳、天真烂漫的小朋友,跟他们打交道比较简单,没有成人间的勾心斗角、互相猜忌,心态会很放松、乐观。

  第二,與教學內容有關。一是課程設置上,音體美等課程是幼兒園的重點課程;二是教育活動組織形式上,以唱歌、跳舞、繪畫、遊戲等爲主要活動形式。這些內容有助于教師保持愉快的心情。

  第三,与坚定的职业信念有关。能够正确看待幼兒教師这个职业,甘于奉献,不求索取,很容易从职业中获得幸福感和荣誉感。

  3.點題升華。

  第一,熱愛幼兒教育事業。教師要熱愛幼兒教育這個職業,尊重每一個幼兒,善于發現每個幼兒身上的閃光點,給孩子以尊重的同時自己也得到尊重。

  第二,提高保教實踐技能。教師要努力提升自己的專業能力,善于處理幼兒的各種突發情況,降低工作壓力,以使自己保持樂觀的心態。

  第三,保持身心健康。幼兒教師要经常锻炼身体,保持精力旺盛的健康身体,从而把精力放在教育孩子上;学会控制自己的情绪,避免把负面的情绪带到教学中去,影响孩子们的情绪.