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浙江av网站免费线看小學語文《守株待兔》教學設計

來源:
浙江教師資格網
作者:
婁老師
發布時間:
2019-09-23 15:14:58
  在小學教師教師招聘考试中,《守株待兔》是一个重点,《守株待兔》是一个重点,这是一篇寓言故事,写的是战国的是一个农民,看见一只兔子撞在树根上死掉了,便放下锄头,不做农活,在树旁等待,希望能够再得到撞在树上的兔子,最后被人耻笑的故事。比喻的是不知变通,死守教条的人。这是一篇文言文,在教学中在引导学生懂得其中蕴含的哲理的同时,也应该关注学生文言文阅读能力的提高以及重点词汇的讲解。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

  一、教學目標

  1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點字詞,梳理文章大意。

  2.通過朗讀,理解文章主要內容;創設情境、小組合作,懂得其中蘊含的道理。

  3.懂得不勞動就不會有收獲這一道理。

  二、教學重難點

  重點:有感情地朗讀課文,掌握重點字詞。

  難點:理解文章主要內容,懂得其中蘊含的道理。

  三、教學方法

  朗讀法、小組討論法、情境創設法。

  四、教學過程

  (一)創設情境,導入新課

  同學們,我們都愛聽故事,那誰能給大家分享一下你們喜歡的故事呢?(《逃家小兔》《鄭人買履》《狐狸與烏鴉》),感謝同學們的分享,大家都聽得很入迷呢,那今天我們要學習的就是課文就是一篇寓言故事,我們一起來看看這個寓言故事講了什麽內容吧。(板書課題)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.解題,齊讀課題,想一想:“守株待兔”是什麽意思呢?你們有什麽疑問呢?

  明確:“守株待兔”是守在樹旁,等待兔子的到來。

  爲什麽要等兔子到來呢?兔子真的會來嗎?

  2.播放名家範讀,學生圈畫難認或難理解的生字詞。

  (多媒體出示生字詞)指名讀。

  3.指名讀,要求讀准字音,讀通句子。

  教師進行指導。

  4.自讀課文,借助課下注釋和工具書,疏通文意。

  (三)深入研讀,重點感悟

  1.想一想,這個種田人守在樹樁旁,在想什麽呢?

  明確:兔子呀,你快來!

  “不用種田了,可真舒服啊!”

  2.同桌交流,分享感受。

  明確:

  ①農夫很懶惰,想不勞而獲。

  ②農夫是等不到兔子的,會被餓死的。

  ③上次的兔子撞到了樹樁上,只是一個意外。

  3.你們都是從哪裏知道的,農夫不會等到兔子的呢?

  明確:“兔不可复得,而身为宋国笑。”

  4.讀完這個故事你懂得了什麽道理呢?

  明確:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。

  5.這樣簡短的文章卻給我們講了這樣一個寓意深刻的故事,這種文體的故事跟我們平時所聽到的有什麽不同呢?

  明確:文言文语言简洁,内涵丰富。

  (四)拓展延伸

  你能勸一勸農夫嗎?

  (五)小結作業

  學生談收獲,教師總結。

  作業:將這個故事寫成現代文,下節課分享。

  五、板書設計

  

 

  六、教學反思

  在教學中重視學生的文言詞彙的記錄是教學重點,但是在教學過程中這方面的引導仍然不夠完善;教學方式不夠豐富,如果時間充足,可以采用情境表演等方式豐富課堂,調動學生的積極性,理解文本,體會情感。