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浙江教师资格证中学面試答辩:《藤野先生》答辩问题及解析

來源:
浙江教師資格網
作者:
鄒老師
發布時間:
2019-05-28 11:09:15
  一、語文教師要具有哪些素養?

  【參考答案】

  要想作爲一名合格的語文教師,教師自身要具備各種素養,其中我覺得最重要的有語言素養、語文素養、文學素養等。

  首先,語文教師要具有良好的語言素養。結合語文教師的基本要求,在課堂上給學生呈現知識的形式,更多來自于語言表達,也就是我們所說的一副好口才。比如,朗讀能做到聲情並茂,有效傳遞出文章的情感,爲靜止的文字賦予生命的活力。講解要能做到清楚地表情達意,在准確地用語言完成教學內容的流程中,同時使學生身心得以的灌溉與滋養。

  其次,語文教師要具備較高的語文素養。這的“語文”指語言文字的知識與相關常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識,語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識,對于各種文體要有准確把握的能力。唯有如此,我們的語文課才能真正說得上獨具特色,我們就具備了語文的專業性。

  再次,語文教師還應具備一定的文學素養。文學,是語文課堂重要的組成部分。教師加強文學修養,除了要懂得語言的奧妙,能夠欣賞語言,熟練駕馭語言的能力,讓自己的語言具有文學的魅力是更高要求。

  總之,語文教師的文學素養,不論以什麽樣的形式呈現都在潤澤著兒童。所以,課堂中教師的語言以及呈現方式,不在多少、不限形式,只要是說得精彩、講得有味,就可以稱之爲語文的文學方式,就是語文教師專業素養的表現。

  二、請你說說你的教學目標及重難點?

  【參考答案】

  根據教材以及學生的特點,我制定了以下三個維度的教學目標及重難點:

  【知識與能力】有感情地朗讀課文,正確把握文章的線索。

  【過程與方法】通過教師講授和小組合作,學生可較爲熟練地進行人物性格特征的分析。

  【情感態度與價值觀】結合創作時代背景,學生可深刻體會作者深刻的愛國情感。

  【教學重點】通過教師講授和小組合作,學生可較爲熟練地進行人物性格特征的分析。

  【教學難點】正確把握本文的線索,學生可深刻體會作者深刻的愛國情感。

  三、談一談針對八年級學生的散文教學應注意什麽。

  【參考答案】

  散文的主要特點爲“形散神聚”,詳細來說,即設計的內容較爲零散,語言較爲含蓄蘊藉,但中心思想集中。對于八年級的學生而言,如何通過較爲零散,不是那麽容易理解的表層形式分析出中心思想,不是一件那麽容易的事。因此,對于把握散文的線索方法的教授,就變得尤爲重要。

  八年級的學生對于敘事性散文和抒情性散文都可能學到。對于敘事性散文,內容上涉及的事件通常比較明顯清晰,學生要做的就是將這些事件的大意加以概括,篇幅長的散文,常常是多線索散文,因此在大意概括之後,要對事件加以歸類。

  其次,對于散文的講解,要有層次,不能所有的信息“一鍋炖”。首先需要梳理的是內容,比如敘了哪些事,描寫了哪些方面;其次是第一次情感上的研讀,如所需之事體現了作者怎樣的情感,抒情散文中作者的抒情點在哪裏;第三是對于語言的研讀,是否用了哪些手法,關鍵語句是否有深層含義等;最後再結合語言表達效果再次探討對抒情的效果,此處研讀的是深層情感。

  四、簡單介紹一下《藤野先生》的寫作背景。

  【參考答案】

  1902年4月,魯迅22歲,他懷著尋求救國救民真理的理想,去日本留學,在東京的弘文學院補習日文。1904年9月,轉赴仙台,進仙台醫學專門學校學醫。藤野先生這時正在該校任解剖學教授。魯迅在此認識了這位日本學者,並且同他建立了深厚的師生友誼。在日本軍國主義影響下,當時的日本人對中國人民抱有狹隘的民族偏見。但藤野先生並不如此,他對來自弱國的魯迅毫不歧視,倍加愛護,並以自己的高尚品質給魯迅以極大的影響。

  這篇散文寫于1926年10月12日,當時作者魯迅正遭受北洋軍閥及其禦用文人的迫害,從北京南下,來到廈門大學任教,作者作此文予以懷念藤野先生,此文最初發表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期,後收入散文集《朝花夕拾》。

  五、請你說說詩歌的講授中有哪些必不可少的教學方法?

  【參考答案】

  首先,詩歌是一中極富韻律美的文學體裁。詩歌中的意境需要讀者通過誦讀才能深刻領會,才能充分感受到其中蘊含的韻律美。因此在詩歌的學習中,朗誦一定不能少。教師在講授過程中應設置多樣的朗誦環節,比如集體朗誦,個人朗誦,聽名家朗誦音頻,配樂朗誦等等。

  其次,詩歌的語言較爲含蓄凝練,用詞不一定是現代漢語中的常見詞彙,有時還可能出現古今異義。因此,對于詩歌的講解應盡力配合圖片,圖片是一種直觀的輔助工具,通過圖片,學生即可將抽象的文字與形象的圖片關聯起來,同時也將抽象的文字與其自身的經驗關聯起來,化抽象爲具體。

  再次,詩歌是一種文字形式有限,但表現形式多樣的文體。爲了在有限的字數內展現出盡量多而深的內涵,作者常常會加入一些修辭。對詩歌這種文體的常見修辭,如對偶、對仗,以及不限于詩歌,但詩歌常常使用的修辭,如比喻、比擬、借代等的分析,就顯得尤爲重要。

  以上是我全部的答案,謝謝考官。