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浙江教师资格证中学面試答辩:《烛之武退秦师》答辩题目及解析

來源:
浙江教師資格網
作者:
鄒老師
發布時間:
2019-05-28 11:07:55
  1.請你談談本文中燭之武的人物形象?

  【參考答案】

  從文中不難看出,燭之武是一個智勇雙全的愛國義士,他在說秦伯之前,只是鄭國的一個圉政,小小的養馬官,有著懷才不遇的憤怨,但在鄭國危難之際,挺身而出,只身去說秦伯,足見其義、勇。說秦伯時,他只字不提鄭國利益,而是站在秦國的立場上,分析亡鄭對晉有利,而存鄭對秦有利。曉之以理,動之以利,運用智慧最終化解了鄭國的危難。所以說他是一個有義有勇有智謀的愛國之士。

  以上是我全部的答案,謝謝考官。

  2.請你談談對文言文教學的理解。

  【參考答案】

  文言文教學是語文教學中的重頭戲,但也一直是一個難點。長久以來,文言文教學大都違背了“工具性與人文性的統一”這一課標核心精神,常常拘泥于字詞句的理解和積累,見言不見文,且學生對文言文的學習也缺乏興趣,導致課堂沈悶。老師講的吃力,學生學的費力,是長久以來文言文教學的怪圈那麽爲了跳出這種怪圈,我總結了幾條方法可能會對課堂有所幫助。首先,要鼓勵學生大聲朗讀,明確句子劃分,培養語感,解決疑難字詞。其次是,在導入環節盡量激發學生的學習興趣,拓展一些與文章人物或北京有關的故事,把學生帶入課堂中。最後,引導學生從死板的記憶背誦中抽離出來,體會這些文章所寫人物或者事件的趣味性、傳奇性,加深對文章的理解。

  以上是我全部的答案,謝謝考官。

  3.文中,燭之武是如何開場勸說秦王的?

  【參考答案】

  燭之武見到秦王後,沒有表現出對強者的恐懼,對敵人的憤怒,而是以泰然的語氣說明了“我們明確的知道自己的處境,你們兩國圍攻我們鄭國,我們毫無勝算”,第一句話就明確示弱,很容易獲得對方的認同感,滿足秦王的驕橫心理,降低其警惕性,爲接下來的勸說爭取時間和空間。

  以上是我全部的答案,謝謝考官。

  4.請你談談誦讀指導法在本課起到的作用。

  【參考答案】

  通過反複誦讀,老師領讀,學生分組讀等形式,讓文言文本身抑揚頓挫的音律美去吸引學生興趣,提升學生的語感,進而將這種語感內化爲對文章的大體的理解,提高文言翻譯水平,增強學生的學習興趣。在該篇文章中,可通過反複朗讀人物間的對話去體會人物性格、情緒變化,從而理解文章的思維邏輯,深化對人物形象的感知。

  以上是我全部的答案,謝謝考官。

  5.你認爲在語文課堂上應怎樣進行課堂提問?

  【參考答案】

  我認爲教師在課堂上進行有效的提問,是上好一堂課的基礎。問題導向型的課堂,必然是高效的課堂。課堂提問首先要具有針對性,圍繞教學目的;其次要具有系統性,即層層深入,引導學生從形象到感情的去理解課文;除此之外還要具有啓發性,引導學生觸類旁通,積極思考;最後趣味性也是一個重要的原則,所提問題,新穎生動,富有情趣,可以引起學生興趣,激發學生的學習欲望。堅持課堂提問的這些原則,才能更好的發揮課堂提問的效用,營造更好的課堂氛圍,實現教學目的。

  以上是我全部的答案,謝謝考官。