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　　【參考答案】

　　從文中不難看出，燭之武是一個智勇雙全的愛國義士，他在說秦伯之前，只是鄭國的一個圉政，小小的養馬官，有著懷才不遇的憤怨，但在鄭國危難之際，挺身而出，只身去說秦伯，足見其義、勇。說秦伯時，他只字不提鄭國利益，而是站在秦國的立場上，分析亡鄭對晉有利，而存鄭對秦有利。曉之以理，動之以利，運用智慧最終化解了鄭國的危難。所以說他是一個有義有勇有智謀的愛國之士。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.請你談談對文言文教學的理解。

　　【參考答案】

　　文言文教學是語文教學中的重頭戲，但也一直是一個難點。長久以來，文言文教學大都違背了“工具性與人文性的統一”這一課標核心精神，常常拘泥于字詞句的理解和積累，見言不見文，且學生對文言文的學習也缺乏興趣，導致課堂沈悶。老師講的吃力，學生學的費力，是長久以來文言文教學的怪圈那麽爲了跳出這種怪圈，我總結了幾條方法可能會對課堂有所幫助。首先，要鼓勵學生大聲朗讀，明確句子劃分，培養語感，解決疑難字詞。其次是，在導入環節盡量激發學生的學習興趣，拓展一些與文章人物或北京有關的故事，把學生帶入課堂中。最後，引導學生從死板的記憶背誦中抽離出來，體會這些文章所寫人物或者事件的趣味性、傳奇性，加深對文章的理解。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.文中，燭之武是如何開場勸說秦王的?

　　【參考答案】

　　燭之武見到秦王後，沒有表現出對強者的恐懼，對敵人的憤怒，而是以泰然的語氣說明了“我們明確的知道自己的處境，你們兩國圍攻我們鄭國，我們毫無勝算”，第一句話就明確示弱，很容易獲得對方的認同感，滿足秦王的驕橫心理，降低其警惕性，爲接下來的勸說爭取時間和空間。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.請你談談誦讀指導法在本課起到的作用。

　　【參考答案】

　　通過反複誦讀，老師領讀，學生分組讀等形式，讓文言文本身抑揚頓挫的音律美去吸引學生興趣，提升學生的語感，進而將這種語感內化爲對文章的大體的理解，提高文言翻譯水平，增強學生的學習興趣。在該篇文章中，可通過反複朗讀人物間的對話去體會人物性格、情緒變化，從而理解文章的思維邏輯，深化對人物形象的感知。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.你認爲在語文課堂上應怎樣進行課堂提問?

　　【參考答案】

　　我認爲教師在課堂上進行有效的提問，是上好一堂課的基礎。問題導向型的課堂，必然是高效的課堂。課堂提問首先要具有針對性，圍繞教學目的;其次要具有系統性，即層層深入，引導學生從形象到感情的去理解課文;除此之外還要具有啓發性，引導學生觸類旁通，積極思考;最後趣味性也是一個重要的原則，所提問題，新穎生動，富有情趣，可以引起學生興趣，激發學生的學習欲望。堅持課堂提問的這些原則，才能更好的發揮課堂提問的效用，營造更好的課堂氛圍，實現教學目的。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。